Proceso de descolonización es la base de nueva propuesta educativa en el país

El proceso de descolonización se convierte en el cimiento de la nueva propuesta educativa del Estado Plurinacional de Bolivia, implementada en base a la equidad de oportunidades en las diversas culturas, esas fueron las principales consideraciones transmitidas a las autoridades municipales y originarias recientemente electas, emitidas por representantes del Ministerio de Educación, en el marco del II Encuentro Ministerial que concluyó el pasado viernes en el Paraninfo Universitario.

El momento actual, previo al proceso de descolonización es catalogado por Gutiérrez como el de creación de un sistema educativo plurinacional con sus raíces en el plurilingüismo, la intraculturalidad, la interculturalidad, la soberanía, identidad y descolonización o autodeterminación.

En la segunda y última sesión del II Encuentro Ministerial organizado por la senadora Roxana Camargo, presidenta del Comité de Asuntos Exteriores Interdepartamentales y Organismos Internacionales de la Cámara de Senadores de la Asamblea Legislativa Plurinacional, junto a organizaciones sociales con la finalidad de transmitir los elementos principales de las políticas, planes, programas y proyectos desde el Estado Plurinacional, para mejorar su gestión.

En esta ocasión estuvieron presentes representantes del Ministerio de Minería y Metalurgia, con los viceministerios de Política Minera, Regulación y fiscalización y el Ministerio de Educación con los responsables de la Dirección General de Planificación y Evaluación, Ana Guzmán y Hugo Torres.

"La idea es poder transmitir a las organizaciones sociales y a las autoridades sobre la tarea del Ministerio de Educación traducidos en proyectos de inversión pública, como por ejemplo la entrega de los títulos de bachiller en un número aproximado de 5.387 gratuitos que se han entregado, tanto a fiscales como a privados, estamos financiando actualmente proyectos educativos con gobiernos municipales con un valor aproximado de Bs. 20 millones", indicó el técnico Hugo Torres.

Asimismo aseveró que los primeros cambios producidos en las estructuras de la educación se deben al trabajo del Ministerio en cuestión: "El tema es que antes del 2005, teníamos un Ministerio de Educación completamente regulador, que se dedicaba a controlar, supervisar y equipar sus oficinas y a partir del 2006 el Ministerio de Educación está ejecutando 12 proyectos nacionales macros y ha pasado de ser un Ministerio regulador a uno ejecutor de proyectos educativos, en coordinación con los gobiernos municipales, las gobernaciones y todos los actores involucrados", manifestó el representante del ejecutivo.

La senadora Roxana Camargo calificó positivamente el acontecimiento y anunció su réplica: "La planificación de la tercera versión de estos espacios de transferencia de información a las recientemente autoridades electas, continuará el mes de agosto, tomando en cuenta que la estructura del Órgano ejecutivo está estructurada en 20 Ministerios, de los que ya participaron la mitad", indicó.