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Lunes, 5 de enero de 2015, Bolivia - Nacional
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La educaci?n en el marco de la transformaci?n

•  Mario Quispe Mamani

De manera general, la educaci?n del hombre actual se plantea como un problema excepcionalmente dif?cil de solucionar: pero de la m?xima importancia para el destino de la especie humana: constituyendo un tema capital para todos los hombres y las instituciones preocupados por mejorar el mundo de hoy y de preparar el de ma?ana.

En este marco y para tener claro el rol que puede y debe jugar la educaci?n en los destinos de la humanidad y de nuestro pa?s, debemos reflexionar sobre tres fen?menos nuevos de car?cter doctrinal y pr?ctico que fisonomizan la problem?tica educativa actual.

Primero, a diferencia del pasado, en que el desarrollo de la educaci?n era consecuencia del desarrollo econ?mico por primera vez en la historia de la sociedad el desarrollo de la educaci?n a nivel mundial, tiende a preceder y a generar desarrollo econ?mico. A Bolivia, que lleva un atraso de siglos en su desarrollo econ?mico respecto a otros pa?ses, le urge disponer de recursos humanos cualificados, capaces de ayudar a cerrar esa brecha, transformando en riqueza real nuestros recursos naturales. En este caso, la educaci?n se convierte en elemento primordial de desarrollo.

Segundo, a diferencia del pasado, en que la educaci?n estuvo siempre al servicio del sistema social vigente, consolid?ndolo y legitim?ndolo ideol?gicamente, hoy, tambi?n por primera vez, la educaci?n puede ser utilizada concretamente para preparar a los hombres para tipos de sociedad que a?n no existen. En Bolivia, caracterizada por una sociedad signada por la discriminaci?n, en perjuicio de la mayor?a ind?gena y popular, ha llegado la hora de construir una sociedad igualitaria, a trav?s de un sistema que brinde igualdad de oportunidades educativas a todos. En cuyo contexto, la educaci?n se constituye en el poder esencial para formar al hombre nuevo, capaz de construir una sociedad nueva, solidaria y rec?proca.

Tercero, que, en contraposici?n con las expectativas y esperanzas individuales y colectivas sobre innegables beneficios de la educaci?n, tambi?n por primera vez, la sociedad comienza a rechazar los productos ofrecidos por la educaci?n institucionalizada. En Bolivia, como en otros pa?ses atrasados y dependientes, este fen?meno se agudiza por la prevalencia de modelos educativos importados y la obsolescencia de m?todos y pr?cticas educativas, ante la falta de capacidad de crear y desarrollar sistemas educativos, acordes con nuestra propia realidad. El reto que se nos plantea es construir nuestro propio sistema educativo, concebir nuestra pedagog?a nacional conforme a nuestra realidad diversa y multicultural, en un marco de igualdad de oportunidades.

Uno de los principales problemas de la educaci?n en Bolivia es la falta de igualdad de oportunidades para el acceso, la permanencia y la calidad en el sistema educativo nacional. Los mayores ?ndices de analfabetismo, deserci?n escolar y baja escolaridad se registran en el ?rea rural, en las familias m?s pobres y sobre todo en las mujeres.

Finalmente para concluir, quiero mencionar que la educaci?n tanto tiempo ha sido marginada y discriminada, como Director de la Unidad Educativa considero con la implementaci?n de la nueva Ley Elizardo P?rez-Abelino Si?ani, Bolivia vive un periodo de transformaciones estructurales como Estado que exigen realizar cambios en la econom?a, pol?tica y sociedad, en consecuencia de este proceso, en el ?mbito social surge la necesidad de realizar una revoluci?n educativa, tomando en cuenta las corrientes pedag?gicas que sustentaron los diferentes modelos educativos vigentes hasta ahora resultaron insuficientes para resolver los problemas de la educaci?n y la sociedad boliviana. Ni el conductismo, ni el constructivismo respondieron a consolidar la identidad cultural plurinacional y a las necesidades e intereses del Estado.

En respuesta a esta situaci?n, se plantea el modelo educativo Sociocomunitario Productivo, que emerge de la realidad de la vida, de las demandas e intereses del Estado y se fundamenta en la convivencia arm?nica y comunitaria de los sistemas de vida y las comunidades humanas en la Madre Tierra, proponiendo una formaci?n integral y hol?stica del estudiante a trav?s del desarrollo de las dimensiones de la vida del ser humano: el Ser, Saber, Hacer y Decidir, que adem?s contribuyen a la construcci?n del Estado Plurinacional. Uno de los pilares fundamentales del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario es la descolonizaci?n en el ?mbito educativo, que significa desmontar las estructuras normativas e institucionales y desestructurar sistemas vigentes de opresi?n y discriminaci?n en el ?mbito educativo.



(*) Licenciado

tags: La Patria, Noticias de Bolivia, Periodico, Diario, Newspaper, La educaci?n en el marco de la transformaci?n

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