Implementación del nuevo currículo respetará carga horaria de maestros

El proceso de adecuación del nuevo currículo regionalizado, para la gestión 2012, implementado por el Ministerio de Educación, respetará las cargas horarias de los maestros, modificando progresivamente los contenidos de las áreas de conocimiento, pero siempre enfocado en la diversidad de culturas del país, informó el director Departamental de Educación, Raúl Copa.

La explicación fue proporcionada a tiempo de evaluar el Taller Departamental de Socialización del Currículo Base para Educación Alternativa (EPJA), calificando la actividad de positiva; adelantando además que en el trascurso de los próximos días se efectuará el mismo proceso pero en educación regular, con los niveles inicial, primario y secundario

"Se están respetando las cargas horarias, lo que se variará serán los contenidos, de acuerdo a la realidad que vive el país, cada maestro tiene aproximadamente 88 horas. El objetivo de esta revolución educativa es la implementación de un modelo socio comunitario productivo, para este efecto se debe combinar la unión de lo técnico con lo humanístico, haciendo énfasis en las lenguas del país, en Oruro se debe trabajar con el quechua, el aymara y el puquina", explicó Copa.

El currículo regionalizado, está estructurado en base a siete espacios territoriales y culturales como los valles, el chaco, el amazonas y el caso que toma en cuenta a los departamentos de Oruro y La Paz, en la denominada zona "Aymara-Yungas".

El énfasis en el conocimiento de las lenguas del territorio nacional, se enfocará en lo que el Ministerio de Educación, denomina como áreas, entre ellas se encuentra el aymara, quechua, guaraní, tapietí y weenhayek, chiquitana, ayoreo y guarayo, amazónico Sur, amazónico Centro y amazónico Norte.

El director departamental de Educación, sostuvo que el nuevo currículo que será socializado en las demás estructuras de educación, durante la semana es conceptualizado como un escenario de construcción de significados, significantes y sentidos en diálogo y complementariedad entre el currículo base y los saberes y conocimientos que se desarrollan en una determinada región, en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo, en base a la nueva Ley de Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez.